阅读《行路难》的课例评析,按要求回答问题。 本课是《

阅读《行路难》的课例评析,按要求回答问题。
本课是《行路难》设计的朗读课型,目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解,但朗读在课堂中体现的不到位。首先,从形式上讲,这节课采用了自由读、范读、个人展示读、师生配合读几种形式,但教学设计中的分角色读、轮读在课堂上未体现。其次,从时间上说,学生自由读2分钟,范读1分钟10秒,展示读1分钟,齐读2分30秒,配合读31秒,合计7分11秒,对一节朗读课讲,在90分钟的课上占的比例太小。再次,从参与人数来说,除了两个自由读、三次齐读,70名学生只有6名学生朗读.课堂参与度不够。
下列理解正确的是( )。 
A、教师的预设和课堂生成是一致的
B、教学内容设计有效达成了教学目标
C、多样的朗渎形式意在加深对文本的理解
D、有限的课堂时间不利于朗读的充分展开






参考答案:C
参考解析:软考题(https://www.ruankaoti.com)正在整理中,欢迎在文下评论区提供答案解析,谢谢!

* 注意事项:

题目、答案和解析仅供参考,题目与答案请以官方发布为准。
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,转载需标明出处。
软考题网站(http://test.ruankaoti.com/)提供的相关试题资料仅供个人复习参考使用
如果您有更好的解答,欢迎留言评论。

本文链接:https://www.ruankaoti.com/chuzhongjiaoshizige/08090820220913874.html

发表评论

评论列表(0人评论 , 42人围观)
☹还没有评论,来说两句吧...

阅读更多


微信扫码,加入打卡学习群,分享学习资料
 
QQ交流群
2022年软考交流群
866893197
软件设计师交流群
866893197